Grænser for rationalitet

Artiklen tager udgangspunkt i den intentionelle forståelse, der knytter sig begreberne 'opdragelse' og 'undervisning'. Efter at have påpeget det væsentlige, men begrænsede, en sådan forstdelse fremhæver diskuterer betydningen af forestilling om rationelle diskurs, præger videnskabelige praktiske opfattelse praktisk opdragelses- undervisningsarbejde. Det påpeges sammenhæng, pædagogens lærerens troværdighed på mange måder udgør centrale element pædagogiske arbejde, dette måske skjules ideologien diskurs.